2025 年 12 月 17 日，为强化师生消防安全意识、提升应急处置能力，南京林业大学人文社会科学学院组织开展人文院数字传媒实践教育中心消防安全培训，特邀安民消防的王老师担任主讲人，以及本院师生到场参与，讲座在教11的B238教室同步完成现场教学。

讲座开篇，王老师以近期 “11.6 香港宏福火灾” 为切入点，通过展示该火灾的事发时间、地点、伤亡情况及现场示意图，说明火灾蔓延速度与人员疏散延迟的关联；随后衔接全国多起家庭火灾案例展开分析，以上海静安区教师公寓火灾为例，结合建筑消防原理解释高层建筑 “烟囱效应” 的形成机制 —— 火势会沿垂直通道以每秒 3-5 米的速度快速攀升，明确该场景下 “固守待援” 的合理性，纠正 “高层火灾向楼顶逃生” 的认知误区；以河南许昌家庭火灾为例，说明火情封堵疏散通道时的应急风险，同时指出 “高空抛物逃生” 的不可复制性，强调提前熟悉疏散路线的必要性。

基于这些典型案例暴露出的逃生认知偏差，王老师进一步展开了分楼型的逃生知识讲解： 结合南京本地近年火灾案例，梳理区域消防安全共性问题：2024 年 2 月 23 日雨花台区火灾事发凌晨 4 时 39 分，起火点为居民楼阳台杂物堆放处，因初期火情未及时处置蔓延至室内，最终造成 15 人遇难、4 人受伤，反映出 “阳台堆放易燃物”“夜间火情预警不足” 的风险；2024 年 10 月 10 日鼓楼区金茂花园火灾，起火原因为电器线路老化短路，因疏散通道堆放杂物延误逃生时间，造成 1 人死亡、2 人受伤，明确 “定期检查电器线路”“保持通道畅通” 的必要性。

在实操教学环节，王老师展示并演示多类常用消防器材的标准操作及适用场景：手提式干粉灭火器部分，展示器材压力指示器的检查方法，演示 “提瓶身、拔保险销、握喷管、压手柄” 的操作步骤，说明其适用于固体可燃物、液体、气体火情，同时明确喷射距离需保持在 2-3 米；过滤式消防自救呼吸器部分，演示包装开启、面罩贴合、头带固定的流程，说明该器材有效防护时长为 30 分钟，需在烟雾浓度低于 0.5% 的环境下使用。

讲座尾声，工作人员向参与师生分发消防安全培训认知问卷，问卷涵盖火灾认知误区辨识、消防器材操作选择及培训内容建议等部分，旨在了解师生对本次培训知识的掌握程度，为后续学院消防安全教育的内容调整提供参考。本次培训通过 “案例分析 + 知识讲解 + 实操演示” 的形式，系统传递了消防安全知识与应急技能，后续人文社会科学学院将结合本次问卷反馈，持续开展消防安全隐患排查、应急演练等活动，巩固校园安全防护体系。