陈晶晶，九三学社社员

2017年毕业于日本筑波大学，获心理学博士学位。同年9月入职南京林业大学人文社会科学学院社会学系，现任讲师一职。主要研究领域为青少年心理学，教育心理学，心理测量等。主持省部级课题两项，参与国家级省部级课题若干。在《Youth & Society》、《発達心理学研究》、《教育科学研究》等期刊发表英文、日文及中文学术论文十余篇。担任《Asia Pacific Education Review》、《European Journal of Psychology of Education》、《Current Psychology》等期刊论文的审稿人。

项目情况：

主持江苏省教育科学“十四五”规划基金项目（重点课题）：“互联网使用对农村留守儿童学业成就的影响机制研究”

主持完成江苏省社会科学研究基金项目：“城市贫困儿童对未来认知情感的特点及其与学业成就的关联性研究”

主持完成江苏省高校哲学社会科学研究基金项目：“留守儿童的未来时间洞察力与学习积极性的关系的研究”

代表成果：

●著作：

1.《インプロをすべての教室へ―学びを確信する即興ゲーム・ガイド》（Unscripted Learning: Using Improve Activities Across the K-8.），新曜社，2016年，第3章内容翻译

●论文

1. Chen, J. J., & Guo, X. Y. (2023). Poverty stifles ambition: The role of self-efficacy and perceived social fairness in the future orientation of adolescents from financially disadvantaged families. Youth & Society, 00(0), 1-20.

2. Chen, J. J., & Bai, J. (2022). Internet use and academic achievement among Chinese adolescents: Examining the mediating role of future orientation in a rural-urban dual system. Psychology Research and Behavior Management, 15, 2439-2448.

3. Chen, J. J., & Liu, M. F. (2021). Does the Internet expand the educational gap among different social classes? The protective role of future orientation. Frontiers in Psychology , 12, 647351.

4. 陈晶晶, 许玲 (2020). 低家庭社会经济地位的初中生为何更难获得学业成功：教育价值观与未来取向的多重中介作用. 教育科学研究, 12, 33-38.

5. 陈晶晶 (2022). 被动性社交网站使用对青少年外貌焦虑的影响. 中国卫生事业管理, 39(4), 316-320.

6. 陈晶晶 (2022). 家庭社会经济地位与初中生学业成就的关系：未来取向的中介作用与领悟社会支持的调节作用. 中国健康心理学杂志, 30(5), 773-778.

7. 陈晶晶 (2020). 父母教养方式对留守儿童未来取向的影响: 心理控制源的中介作用. 中国健康心理杂志, 28(9), 1378-1382.

8. 陈晶晶, 陈宇蝶. (2021). 考研大学生的向上社会比较与考研焦虑的相关性. 校园心理, 19(2), 148-151.

9. 陳晶晶, 茂呂雄二 (2016). 児童・生徒の未来展望尺度の開発及び未来展望と学校適応感との関連発達心理学研究, 27(2), 115-124.

10. 陳晶晶, 長崎勤, 庄司一子, 茂呂雄二 (2013) 日中子どもの未来展望：子どもの未来への楽しみと心配に関する日中比較筑波大学心理学研究, 46, 17-29.

●奖项

1.优秀班主任，2022年；

2.本科毕业论文优秀指导教师，2019年；

3.指导本科生参与的学科竞赛《大学生市场调查与分析大赛》获国家级三等奖2项，2021～2022年

4.平成28年日本文部科学省外国人留学生学习奖励费

研究方向：

教育心理学

青少年心理学

心理测量

代表性项目成果：

主持完成江苏省社会科学研究基金项目：“城市贫困儿童对未来认知情感的特点及其与学业成就的关联性研究”（项目批准号为：18JYC002），最终成果为系列论文。课题组成员有：冯元、汤立，刘明飞等。

城市贫困儿童的低学业成就现象是关乎我国教育公平实现的重要问题。现有关于该问题的探讨多立足于政策制度改革等宏观角度，缺乏从儿童的微观心理层面进行分析。本课题从城市贫困儿童青少年对未来的认知情感（即未来取向）的特征，分析家庭的社会经济地位为何会导致子女的低教育成就，并探讨相应的干预措施。通过开展一系列的实证调查研究，本课题深入探讨了:（1）家庭的社会经济地位对儿童青少年未来取向发展的影响，（2）未来取向在家庭社会经济地位与儿童青少年学业表现关系中的中介作用，（3）家庭社会经济地位对儿童青少年学业表现的影响关系中，社会支持等保护性因素的作用等。本课题的研究成果丰富了教育公平领域的理论分析视角，并为干预实践活动的开展提供了丰富的启示以及基础科学资料。